作為材料學(xué)專業(yè)教師，殷先澤老師從博士階段起深耕高分子材料研究10余年。從業(yè)13年來，他讓這門學(xué)科的“枯燥公式”與生活接軌，培養(yǎng)的研究生90%進(jìn)入國內(nèi)外頂尖高校，還帶領(lǐng)團(tuán)隊攻克了無氟不粘涂層等“硬骨頭”技術(shù)。從講師到國家級人才，實驗室常亮至深夜的燈，見證了他的奮斗歷程。
課堂上教學(xué)生“打水漂”
殷先澤老師的高分子流變學(xué)課程，因公式枯燥、分子結(jié)構(gòu)難懂，被學(xué)生視為“硬核”課程。但他擅長用生活化場景教學(xué)，將“天書”講成“生活課”。
“打水漂時，小瓦片為什么能在水面飄很遠(yuǎn)？”“高分子鏈猶如一條由無數(shù)珍珠串成的項鏈，每一顆珍珠都代表一個單體，它們通過共價鍵緊密相連?！痹谒恼n堂上，枯燥的公式背后，總有一串串生活案例作為課堂的注腳。殷先澤說，高分子流變學(xué)課程是材料學(xué)一門重要的基礎(chǔ)理論課，化學(xué)公式多、分子結(jié)構(gòu)難懂，想將這門課程上好并不容易。“許多學(xué)科知識都可以從生活的角度理解，用這種方式講課，學(xué)生更好理解?！?/p>
于是，他便嘗試將課程“生活化”，例如為學(xué)生講解難懂的流變學(xué)“粘彈性”特點時，他會蹲下身為學(xué)生做比畫一個“打水漂”的動作，并向同學(xué)們解釋原理。課堂上，為了讓學(xué)生感受到材料學(xué)在生活中的應(yīng)用，他常帶著工廠的產(chǎn)品進(jìn)教室，并仔細(xì)為學(xué)生講解，防霧劑噴在玻璃上，雨天能自動除霧，他為學(xué)生解釋起作用的是木頭中提取的纖維素。課堂不能只講公式，要讓學(xué)生看得見知識的‘用處’?！币笙葷烧f，材料學(xué)課程的特點就是和生活聯(lián)系緊密，讓學(xué)生感受到學(xué)科的魅力才能讓他們對自己的專業(yè)感興趣。
武漢紡織大學(xué)博士生付昕明說：“殷老師的課很有趣，能把晦澀知識講明白。我本科聽了他的課才愛上材料學(xué)，之后加入他的團(tuán)隊，本科和研究生畢業(yè)后繼續(xù)跟隨他深造?！?/p>
把“冷板凳”坐成“熱事業(yè)”
獲得國家級人才稱號、課程被評為“學(xué)生最喜歡的課程”，來到武漢紡織大學(xué)13年，但殷先澤的名字因?qū)Ｗ⒆鍪露r為人知。
高中時，殷先澤就癡迷化學(xué)和物理，大學(xué)因熱愛及學(xué)科前景選擇高分子材料專業(yè)?！案叻肿硬牧显谌粘Ｉ睢⑨t(yī)療、電子等領(lǐng)域無處不在，這種實用性深深吸引了我?！彼f，科研能帶來快樂和成就感，設(shè)計新材料的過程不斷激發(fā)著他的探索欲。
為此，來到武漢紡織大學(xué)后，他便一心扎進(jìn)教學(xué)和科研中，?？小坝补穷^”，默默地做科研。例如許多團(tuán)隊直接放棄的無氟不沾涂層，他和團(tuán)隊堅持坐了5年“冷板凳”。這個能替代傳統(tǒng)含氟材料的技術(shù)，是他帶著團(tuán)隊“磨”出來的。許多同樣研究該材料的團(tuán)隊，早已因各種原因放棄。
“碩博期間，我的導(dǎo)師鄭強(qiáng)和宋義虎對我印象很大，他們教會我做科研要有社會責(zé)任感，要敢于堅持真理。同時也要治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，基礎(chǔ)研究也能帶來實用價值。”殷先澤說，正是兩位老師的言傳身教，讓他逐漸形成了現(xiàn)在的科研理念。
從博士階段研究高分子納米復(fù)合材料起，他就沒換過方向。他帶領(lǐng)團(tuán)隊深耕高性能復(fù)合材料、無氟不粘涂層等領(lǐng)域，成果已應(yīng)用于產(chǎn)業(yè)一線：與蘇泊爾合作的無氟涂層即將產(chǎn)業(yè)化，可用于不粘鍋、高鐵軸承；為特斯拉充電樁研發(fā)的抗高壓材料，正在美國接受8000小時驗證；用新疆棉纖維制作的生物碳材料，能凈化水和吸附污染物。
“科研哪有捷徑？不過是別人休息時，我們多試了幾次?！彼ΨQ，自己辦公室的燈，總比別人亮得早、滅得晚。無數(shù)個往返于企業(yè)和學(xué)校的日子，自己都樂在其中。因為熱愛，過年家里來客人時，他也能在客廳支一個小桌，邊陪客人邊寫論文。
如今，他的團(tuán)隊在業(yè)內(nèi)“小有名氣”：中國科學(xué)院找他們做高鐵滑輪防腐涂層，要求“在100%鹽酸里不腐蝕”，他們成功做到；紅杉資本主動對接，想推動技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。但對殷先澤而言，最驕傲的不是成果，而是“學(xué)生能接棒”——不少畢業(yè)生成了企業(yè)技術(shù)骨干，有的還跟著他做研究。
“我是殷老師的第一個研究生，博士畢業(yè)后回到母校當(dāng)老師。”該校33歲的副教授楊詩文說，殷老師在科研、教學(xué)和對待學(xué)生方面的態(tài)度——“工作是日常，文獻(xiàn)是愛好，轉(zhuǎn)鐘是常態(tài)”，讓她深受影響，也一直向他學(xué)習(xí)。
九成學(xué)生成功讀博
不僅用心將課堂知識講好，對于殷先澤來說，學(xué)生的每件小事都很重要?！耙罄蠋?，我未來想考浙大博士，但怕本科學(xué)校不夠好……”幾年前，學(xué)生陳之誠帶著忐忑的心情找到殷老師，希望自己能在研究生期間多出成果。得知學(xué)生對未來的計劃，殷先澤在鼓勵的同時，也為他量身定制了培養(yǎng)計劃。如今，這位曾擔(dān)心本科“出身”的學(xué)生已發(fā)表SCI論文8篇，即將走進(jìn)浙江大學(xué)攻讀博士學(xué)位。
出身農(nóng)村的殷先澤深知讀書能改變命運(yùn)，所以在招收研究生時就下定決心，只要學(xué)生想深造，他會全力相助。他培養(yǎng)的研究生中，90%被美國加州大學(xué)、香港理工大學(xué)、浙江大學(xué)等頂尖高校錄取，其余100%實現(xiàn)就業(yè)。
為讓學(xué)生少走彎路，他成了“全能管家”：學(xué)生想出國，他自掏腰包報銷首次雅思、托福報名費；學(xué)生要面試，他親自改簡歷；學(xué)生想就業(yè)，他對接企業(yè)提供實習(xí)崗位?！皬膶嶒炇业焦S，我要做的就是盡全力，讓他們腳下有底氣?！币笙葷烧f。
“我知道他所有學(xué)生的名字，有時他一段時間沒提某個學(xué)生，我還會主動問近況。”殷先澤老師的愛人說，因為丈夫總在家提起學(xué)生，她才對這些名字了如指掌。
此外，殷先澤會根據(jù)學(xué)生特點做針對性學(xué)業(yè)規(guī)劃。研究生付昕明以產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化為研究導(dǎo)向，他便將重要企業(yè)合作項目交其負(fù)責(zé)，讓他在研究生階段積累“科研成果落地”經(jīng)驗，為后續(xù)創(chuàng)造500萬產(chǎn)值的3D打印絲材項目打下基礎(chǔ)。有學(xué)生考研想報業(yè)內(nèi)大牛導(dǎo)師被拒，他會主動幫忙溝通；暑假學(xué)生在外租房缺錢，他會替學(xué)生付房租。
“我希望自己從導(dǎo)師身上學(xué)到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，能在我以身作則時得到傳承”。如今，他帶過的學(xué)生有的在實驗室延續(xù)著“冷板凳”精神，有的在企業(yè)將技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，還有的像他一樣站上講臺，把生活里的學(xué)問講給更多年輕人聽。這份代代相傳的堅守與熱忱，或許正是他最珍貴的“科研成果”。
